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省教育厅和科大讯飞的签约,将带来哪些改变?

时间:2017/12/25 浏览次数:

大家统计了100所学校2万多名学生使用智慧教育系统1年后的情况发现,同学们的学习时间比原来减少了30%,学习兴趣提高了40%,课外活动时间也增加了50%,焦虑程度下降了20%……

12月15日,浙江省教育厅和科大讯飞股份有限企业的战略合作协议签约仪式上,从科大讯飞企业董事长刘庆峰嘴里蹦出的数据让与会人员点头称赞。

近年来,科大讯飞充分发挥语音和人工智能核心技术优势,为我省中小学校开展智慧课堂、基于大数据技术的教学评价和管理探索提供了支撑。为了破解浙江教育改革发展中的不平衡、不充分难点,满足人民群众“读好书”的新期盼,浙江省教育厅决定和科大讯飞股份有限企业开展战略合作。

▲省委教育工委书记何杏仁出席签约仪式。活动现场,省教育厅厅长郭华巍和科大讯飞企业董事长刘庆峰共同签署了《浙江省教育厅科大讯飞股份有限企业战略合作框架协议》。

根据协议,“十三五”期间,双方将着力从开展教育信息化科研合作、探索“人工智能+教育”新模式、推进教育大数据研究和应用等方面开展合作,共推浙江教育信息化发展。

“教育现代化的实现离不开教育信息化的推进,教育领域人工智能及大数据的运用有利于推进教育信息化深入发展。”郭华巍指出,教育是大数据和人工智能应用的一大重要领域,当前,我省基础教育及教育信息化已走在全国前列,要继续保持领先,不断增强竞争力,需要加强人工智能及大数据的运用。同时,将人工智能及大数据应用于教育教学领域,也是破解应试教育难题、推进素质教育、开展精准教学、促进教育公平的根本出路所在。要通过人工智能及大数据运用,让学生从重复的常识学习中减负、让教师从重复的作业批改中减负,将更多时间投入到创新活动及体育美育和劳动教育、社会实践中去;通过人工智能及大数据运用,破解师资队伍不均衡、师资教学水平不均衡及学生学习能力不均衡等方面问题。希翼省教育厅和科大讯飞深入推进合作,按照框架协议,细化合作内容,深入开展教育信息化研究,真正产生合作价值,共同促进教育现代化的实现。

那么,如何实现基于大数据的精准教学?

刘庆峰先容讯飞主要从两个方面入手,一方面系统可以根据学生在课堂、作业、测试等环节的表现,自动评判每个学生掌握常识的薄弱点,让学生知道如何有针对性地学习和提升,不再盲目地练习自己已经熟悉的内容。

另一方面,老师可以通过系统的大数据,更合理地组织课堂教学进度,利用有限的上课时间,进行更有趣味更加高效的课堂教学,课后也能为不同孩子布置不同的作业,将因材施教落到实处。

具体到一份英语试卷的评分过程,“作文的得分是52分,可以看到分别是从语法、句子结构表达等维度去评价的。”除了前半部分的选择和填空,在扫描了一篇学生手写的作文以后,短短几秒的时间,系统就给出了具体的评价建议,试卷上语法、拼写、涂改等有错误的地方都被圈了出来,一些平日里因老师大量批阅而难以发现的问题都可以被精准识别。

“它比人工批改更公正,效率更高,而且不会疲劳,也能避开不同专家之间的差异。”省教育厅副厅长于永明表示,下一步,该项技术将在高考中进行试点,而各地市中考的试点情况由各地研究决定。

根据教育部科技司发布的《中国教育信息化发展报告(2016)(基础教育)》,浙江省基础教育信息化综合指数居全国之首。目前,浙江省99%以上的中小学校实现千兆到校、百兆到班,49%的中小学校无线网络覆盖主要教学场所,班级多媒体普及率100%。38%的中小学校建有创新实验室或学科教室,移动学习终端逐步走向全面普及,智慧校园建设取得较好成效;之江智慧学习广场融通“国家—省—市—县”教育资源,汇聚了1384门普通高中选修课网络课程、30门义务教育拓展性课程精品网络课程、3.6万余个微课资源,为促进教育公平提供了新路径。

也是几天前,“2017中国·杭州高中智慧课堂观摩研讨会”在杭州第九中学举行,来自全国的智慧教育专家、高中名校长、骨干教师等500余嘉宾参加了此次活动。会议以“技术改变教与学---基于学生自主能力发展”为主题,通过智慧课堂观摩、专家点评、主题演讲、新技术展示,对教学智能化开展研讨。

十五位优秀教师同台竞技,不但共同演绎了智慧课堂下教与学的无穷魅力,也为现场的嘉宾、师生描画出了未来教育的模样。

蚌埠二中化学老师吴艳的《碳的多样性》,便是让人耳目一新的一节课。通过智慧课堂App,吴老师分别展示石墨、金刚石和C60中碳原子的排布方式,将微观的原子世界通过AR技术,生动立体地展示出来,给在场的师生们带来了一场全新的视觉体验。课堂上使用AR、互动微件、高清视频、3D动画等新媒体技术。

“观摩课”结束后,来自全国各地的专家对这十五堂课进行了精彩的点评。专家们对“智慧课堂”进行了高度的评价和认可,认为它们颠覆了原始的课堂,开启了课堂教学的革命。大家一致认为课堂上的“大数据”能精准把握每个学习者掌握常识的状况,有利于教师对学生个性化学习能力进行全新的评估,有利于促进了学生个性化学习和合作探究学习。而增强现实、虚拟现实等数字新媒体技术的运用,能将教育信息化向纵深推进,大大提高教学的准确性、精确性、实时性和可视性,不仅有利于学生对常识点的消化与吸取,也有利于课堂的高效互动和动态开放。

在主会场,杭九中校长许朗明说,构建智慧课堂,是学校智慧校园建设最为核心,最为关键,难度最大的一个子项目。智慧课堂系统的顶层设计,从无到有,从一开始的1.0版发展到后来的2.0版,无不凝聚着学校对现代教育技术的固执追求。这一过程,也逐步形成了学校“智慧课堂”的基本主张,那就是“智慧乐教,自主乐学”。而无论是“智慧乐教”还是“自主乐学”,其最终的落脚点都是要“让每一位学生都成长在快乐的学习中”,实现大家“蓝天,阳光,快乐”的学校愿景。许校长坚信,在“互联网+”的时代浪潮中,“智慧课堂”将会有更加美好的明天。

讯飞教育信息化研究院院长孙曙辉先生则为现场嘉宾带来了《新技术助力课堂革命》主题分享。孙院长强调,“技术决定战术”,人工智能是用来辅助教学的。新媒体、互联网、大数据等新技术,引发了传统课堂形式的变革。新的技术背景下,推动教学方式的变革,要做好产品的落地应用工作。作为智慧课堂的总设计师,他感言,技术必须在理解应用的基础上引领应用,实现创新,而大数据教学最终要解决的是问题产生的原因。

内容来源|浙江教育报、教育之江、杭九中

编辑武怡晗

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